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岗位 |
德育职责 |
考核
权重 |
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书记
校长
（完小主任） |
1、贯彻落实党的教育方针、政策，全面统筹学校德育工作，是学校德育工作的第一责任人。 |
1.5 |
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2、组织制定学校德育工作规划和年度工作计划，督导和保障学校德育工作的开展，研究、总结和改进学校德育工作。 |
1.5 |
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3、建立健全学校德育工作制度，指导、协调、考核各类人员岗位德育职责的落实，构建全员、全过程和全方位的学校德育体系。 |
2 |
4、加强干部 教师队伍建设，不断提高干部教师的师德修养和德育教育水平。 |
2 |
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5、推进学校文化建设，加强校园环境管理，构建文明、和谐校园，创设有利于学生思想道德教育的氛围。 |
1 |
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6、构建以学校为主导，进一步延伸家庭、辐射社会的德育工作布局。 |
2 |
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德育
干部 |
1、在校长领导下，组织、指挥和引领学校德育工作。 |
1 |
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2、确定学生六年培养目标和分年级发展目标，依据目标制定学校德育发展规划和年度实施计划，检查、总结、研究和改进学校德育工作。 |
1 |
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3、建立健全各项德育规章制度，创新机制，努力形成全员德育的工作格局。 |
1 |
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4、以课堂质量评价为抓手，进课堂听课、评课，对德育实施的有序、有度、适时、自然作出客观准确的评价。 |
1 |
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5、以课堂中学科实施德育的内容为指导，以提高学生的主观辨别能力为目标，组织指导社会实践活动的开展，突出思想内涵，强化道德要求，发挥实践育人功能。 |
1 |
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6、按照《关于进一步加强学校养成教育工作的意见》，客观分析本单位现状，持之以恒、全面深入地抓好养成教育工作。 |
1 |
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7、协助校长选配班主任，指导班主任建设优秀的班集体，实践和谐班级建设，形成良好的班风、学风。 |
1 |
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8、支持少先队工作，调动少先队辅导员工作的积极性、主动性，发挥少先队组织实践育人、体验育人的优势。 |
1 |
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9、沟通学校与家庭、社会的联系，构建以学校为主导的三结合教育网络，挖掘利用校外教育资源，发挥家庭教育委员会、社区教育委员会的功能，统筹安排学生校外思想道德教育的管理。 |
1 |
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1 |
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教学
干部 |
1、参与学校德育工作管理，组织、指导、检查、评价各学科教学德育的实施，引导教师“教书育人，育人为本”。 |
3 |
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2、以课堂质量评价为抓手，组织学科德育研究，制定学科德育实施办法，开展学科任课教师的培训工作。 |
3 |
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岗位 |
德育职责 |
考核
权重 |
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教学
干部 |
3、注重与德育干部的沟通与协作，定期召开教师和学生座谈会，调研教学活动中的德育问题，采取有效措施促进学生全面发展。 |
2 |
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4、严格教务管理，保障课堂教学、实践活动和体育锻炼时间。严格考务、考勤等制度，抓好考风考纪教育。 |
2 |
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总务
干部 |
1、进行学校后勤工作管理，发挥学校财产、设施和后勤服务的功能，为教育教学工作提供良好的物质保障。 |
3 |
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2、树立服务育人意识，强调为人师表作用的发挥。 |
2 |
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3、加强校园环境物质设施的建设和管理，进行保护环境、讲究卫生、爱护公物、勤俭节约等宣传教育。 |
3 |
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4、加强安全保卫工作，开展安全宣传教育，提高学生自我防范能力。 |
2 |
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工会
干部 |
1、参与学校德育工作管理，加强教职工队伍建设，提高教职工的师德素养和育人水平。 |
3 |
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2、通过“管理育人、教书育人、服务育人”等标兵的评选表彰，树立育人典型，推动全员德育体系的构建。 |
4 |
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3、发挥教职工代表大会的民主管理职能，定期征求教职工、学生家长对德育工作的意见和建议，采取措施推动德育工作的深入开展。 |
3 |
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年级
组长 |
1、负责本年级德育工作，根据学校德育工作计划，结合本年级学生思想道德状况，制定年级落实措施，有针对性地开展德育工作。 |
2.5 |
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2、提高本年级教师全员德育的意识和能力，组织和指导本年级班主任做好班级德育工作。 |
2.5 |
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3、定期调研全年级学生的思想、学习和健康状况，发现问题，分析成因，不断总结、反思和改进本年级德育工作，并对学校德育工作提出合理化建议。 |
2.5 |
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4、负责本年级家庭教育工作。 |
2.5 |
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班
主
任 |
1、组织、指导和管理班级工作，是学校德育工作的主要实施者，是班级德育工作的第一责任人。 |
1 |
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2、建设团结进取的班集体，提高班级生活质量，创设和谐班级。培养班干部，指导他们积极主动、创新地工作，提高其工作能力。 |
1.5 |
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3、密切联系各学科教师，了解学生的思想动态和学业情况，协调学科教师对学生进行教育和管理。引导学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习、生活和行为习惯。 |
1.5 |
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4、针对学生学习和生活中的问题、困惑，精心组织主题班（队）会，强调学生广泛参与，突出主体性和体验性，避免形式主义。 |
1.5 |
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5、关心学生，帮助和指导他（她）们解决思想问题和学习困难。对学生的品德、操行状况每学期作出客观评定，写出发展性评语。 |
1 |
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6、关心和指导班级少先队活动，开展课外道德实践工作。 |
1 |
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岗位 |
德育职责 |
考核
权重 |
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班
主
任 |
7、坚持“育人为本”，着眼于学生的全面和谐发展。平等待人，构建新型师生关系。 |
1 |
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8、探索和实践家长教师协会工作。尊重家长，密切与学生家长的联系，有针对性地对学生进行家访，认真听取家长的意见和建议，共同做好教育工作。 |
1.5 |
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少先
队辅
导员 |
1、根据上级工作精神和本校实际，制定少先队工作计划并组织实施。 |
2 |
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2、加强组织建设、阵地建设和基地建设，做到有计划、有措施、有检查、有评比。 |
2 |
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3、以学习、教育、实践为基本途径，以活动为载体，以教育教学为中心，以面向全体队员、全面提高队员的基本素质为根本目的，通过丰富多彩、生动活泼的道德实践活动，切实加强少先队员的思想道德教育。 |
3 |
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4、加强少先队小干部的指导和培养，发挥他们的主动性和创造性。 |
2 |
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5、不断总结和反思少先队工作，有效推动学校德育工作开展。 |
1 |
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教研
组长 |
1、负责本学科的德育研究，是学科德育的实践者、研究者和指导者。 |
2 |
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2、组织教师针对学科特点和教学内容，对本学科实施德育进行研究，激发教师的积极性、创造性，提高学科实施德育的能力与效果。 |
4 |
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3、培养团队精神，创设团结协作、研究实践学科德育的良好的教研氛围。 |
3 |
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4、不断总结学科德育经验做法，对学校德育工作提出合理化建议。 |
1 |
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思想
品德
学科
教师 |
1、深刻认识思想品德课是对小学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的德育课程，是学校德育工作的主导渠道。 |
1.5 |
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2、依据《北京市教委关于进一步加强中小学各学科教学中德育的指导意见》，准确把握思想品德课程标准，加强教学研究，大胆进行改革；注重道德体验，加强活动实践；关注学生生活，加强行为指导；加强道德评价的研究，有效发挥评价的作用；提高自身素养，注重率先垂范。 |
1.5 |
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3、精心组织教学的各个环节，合理安排教学程序，营造生动、活泼、民主的课堂气氛，高效完成课堂教学任务，不迟到，不拖堂，不提前下课。 |
2 |
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4、与班主任配合做好德育工作，注重课堂管理，教育引导学生自觉遵守纪律。课内发生的问题，由任课教师负责及时处理，必要时要通知班主任，与班主任共同完成教育任务。 |
2 |
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5、重视教学卫生，教育学生认真做好眼保健操，注意纠正学生的坐、读、写姿势。 |
1.5 |
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6、针对不同层次的学生状况，合理布置作业并督促学生按时、独立完成，培养学生养成良好的学习习惯。 |
1.5 |
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岗位 |
德育职责 |
考核
权重 |
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其它
学科
教师 |
1、深刻认识课堂是实施德育的主渠道，学科教学是实施德育的主要途径。学科任课教师是学校德育工作的主体，是学科德育实施的关键。 |
1 |
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2、以课堂质量评价为抓手，依据《北京市教委关于进一步加强中小学各学科教学中德育的指导意见》和本学科《课程标准》，精心组织教学的各个环节，合理安排教学程序，在学科教学中适时、适度，有序、有效实施德育；能够营造生动、活泼、民主的课堂气氛，高效完成课堂教学任务，不迟到，不拖堂，不提前下课；重视教学卫生，督促学生认真做好眼保健操，注意纠正学生的坐、读、写姿势。 |
6 |
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3、与班主任配合做好德育工作，注重课堂管理，教育引导学生自觉遵守纪律。课内发生的问题，由任课教师负责及时处理，必要时要通知班主任，与班主任共同完成教育任务。 |
1.5 |
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4、针对不同层次的学生状况，合理布置作业并督促学生按时、独立完成，培养学生养成良好的学习习惯。 |
1.5 |
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总务
后勤
人员 |
1、忠于职守，热情服务，为学生树立爱岗敬业的榜样。 |
3 |
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2、品德高尚，举止文明，为学生树立为人师表的形象。 |
3 |
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3、结合工作岗位对学生进行勤劳节俭、爱惜粮食、节约水电、讲究卫生、安全守纪等教育。 |
3 |
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4、不断总结服务岗位实施德育的经验做法，对学校德育工作提出合理化建议。 |
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