尊重对待每一个学生

                     ——读《于丹〈论语〉心得》有感

北正小学  许英丽  2007.2

     假期中，我有机会阅读了北师大教授于丹写的《论语》心得。读过之后，真是感触颇深。在书中，于丹教授谈到了孔子对待学生的一种态度：尊重。她谈到“孔夫子教育学生是很少疾言厉色，他通常是用和缓的，因势利导的，跟人商榷的口气。这是孔子教学的态度，也是儒家的一种态度。”

    读到这儿，我联想到在现实中，我们常常看到这样的现象：一些教师,包括我自己在内对学生常常声色俱厉，经常指责他的学生不该如何如何。于丹教授说，那是这个教师没有达到境界，真正好的教师会像孔夫子这样，平和地跟学生商量着把这种天地人三才共荣的关系讲透。

在孔子看来，人是值得尊重的。那么，学生作为一个人，同样也是应该受到尊重的。作为教师，我们应该怎样做，才算是真正的尊重学生呢？

1、了解学生是我们开展教育的前提。

俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”只有充分了解掌握了学生的性格特征、脾气秉性、兴趣爱好、家庭环境、成长背景等，才能采取行之有效的教育手段与教育方法，才能找到开启学生心灵的钥匙。

心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们许多教师，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是朋友式的、心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。

2、满足学生正确的心理需求，使之成为行为与动力的源泉。

每个人的内心深处都有被尊重、被信任、被理解、被承认的需要，每个学生的内心需要是不同的，只有解开学生内心的“需要之谜”，才能充分调动学生的学习积极性，激发学生的生活热情。苏霍姆林斯基说：“教育者的技巧就在于能够机智的、敏锐的看到孩子那种要求上进的心，给予信认，加以适当的引导。”教育者不能吝啬对青少年的欣赏，即使批评教育，也别忘记应有的欣赏。因为恰如其分的欣赏是一种力量之源，受到欣赏者必能在心灵生出奋进之力，自尊之心，向上之志。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。

3、教育者要有“灵敏的嗅觉”，善于捕捉最佳教育契机，达到事半功倍的教育效果。

最佳教育契机在教育教学中是稍纵即逝的，要求教育者迅速而正确的做出判断并采取行动，否则就会错过机会。这是教育者高度的责任感和良好的师德修养的统一，是教育者热情与智慧的统一。 “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？因此，我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒，而应把他们看成幼苗，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他。

孔子的思想博大精深，今天回头看看孔子，2000多年前的思想依旧能给我们启迪。道不远人，让我们在圣贤的光芒下学习成长。_{（于丹心语）}愿我们每一位老师都能成为真正好的老师。