长 沟 中 心 小 学 马 连 琴
一、精心准备上好每一节课。
第一次教五、六年级的自然课。深感知识的不足和对知识的渴望。五、六年级的教科书对我来讲就好比擀面杖吹火一窍不通。只好边干边学。备课时，我先看教材，在结合教材细读课文说明。弄清教材的内容。编写思路，知识掌握的重、难点，能力方面的培养等。边看边思考，边批注边记录。把个好端端的教参书搞得面目全非。尽管这样我还有搞不明白的地方，就及时清教我周围教过自然的老教师，在反复阅读教参才说明这一节课的出备才完成。接下来看看教学过程借鉴其中好的教学方法，把课文说明未完善的，不具体的加以完善具体。第二次在教科书上批注，记录。书中空白处不够的地方，就剪成小条、贴在教科书的相应部分。由于年龄比较大记忆力减退，有些知识自己搞清楚了，讲给学生就说不明白了，为了加深记忆，不给学生错误的知识，就写在纸条上，提醒自己。三是，每节课前的教背，不约尔节课，要在头脑里过电影。由以上这些准备，才能走进课堂。因为自然可以刻一个内容知识性由强，实验课较多，所以，课课都学精心准备。可上镜奖多，结合生活实际，动手动脑想结合，充分利用好40分钟，提高课堂效率。
二、及时处理作业。
我教两个年级八个班的自然，两个年级有二百五十多人每个年级两节自然课，每周有四节新课，每课多有作业，除了备课就是处理作业。虽然作业量很大，但我觉得作业时反馈知识的一重手段，是加深对知识理解的一种的方法，更是应试的依据与再现。同时我是课文留作业。并规定，3、4节课上课的班级，下午放学交作业，下午5、6届上课的班级，第二天早晨交作业。对于不及时交作业的学生责成课代表把他请到办公室进行询问，或批评教育，把作业及时补上。在批改作业的过程中，对于字迹工整，有调理，层次清楚，本面整洁的学生我就给他批上好！很好！真好！真棒！太好了等词语，在下次自然课上利用1~2分钟点名表扬，并将其作业本给大家传看。对于作业一般的学生我会写上老师希望的作业也会像“某某某”学生那样棒“。对于学生懂得作业较差的我会写“上有进步，希望你能够坚持”这样一来学生不仅完成作业的积极性高了，而且杜绝了不完成作业的现象。年终最活一次作业我也没有忘记批注，对于整体作业都非常好的同学我是这样批注的：希望你的作业向你平时的作业一样出色看到你的作业本老师是一种享受。相信你的自然成绩一定不错，老师期盼着你的成绩。等。
三、 全面重点复习
上学期期默大约6周末节来了新课，开始着手进行复习，我是本着以下几个方面做得：
1、讲给学生复习方法，将自身经历过的故事《看书是最好的复习》。
2、送最后一个单元往前复习（自己抽时间看书，重点反复看在理解的基础是记忆）
3、检测个单元试卷，即使批改对问题比较集中的重点讲。
4、根据教材知识，重点实验的过程现象，即结论进行重点整理。
5、抓加分体，根据教材内容，灵活应用知识。
以上是我教学的一点体会更谈不上经验，不妥之处多提宝贵意见。
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