教学目标：
1. 通过对20以内数加减法的复习与整理，使学生能正确熟练的计算。
2. 使学生学会有序思考，渗透数学思想。
3. 3.培养认真审题和细心检查的好习惯。
教学重点：复习20以内进位加、退位减。
教学难点：总结复习方法，学习审题和检查的方法，养成认真审题和细心检查的好习惯。
教具学具：课件、检测卡。
教学过程：
一、 情境导入：
1.口算练习。
2.12月25日是圣诞节，快看，它是谁？圣诞老人开着小汽车要去采购圣诞礼物，奖给爱学习的孩子，看看他都买了什么？
二、指导复习：
1.根据图中的内容，找到相关条件，说图意，列式计算。
2.指名列式计算，引导一图四式。
师板书：9+3=12 8+6=14
3+9=12 6+8=14
12-9=3 14-8=6
12-3=9 14-6=8
3.引出课题：20以内加减法。
4.分别以9+3=12和12-9=3为例说说你是怎样算的？优化方法。
（1）板书凑十法。（加法：见九想一，剩几得十几。）
（2）板书破十法。（减法：见九想一，个位加一。）
（3）17-6怎么算呢？
（4）你能说出一串9加几的算式吗？（课件出示9加几的算式，发现规律。）8加几呢？
三、巩固练习：
1.出示（ ）+（ ）=13
（1）学生汇报。
（2）课件出示和是13的加法算式。
（3）与学生共同总结规律。
（4）写出得数是6的减法算式。
四、课堂检测：
1.看谁算得又对又快。
8 + 3 = 6+7= 17-8= 9+8=
13- 4= 5+8= 12-5= 7+8=
14- 7= 4+9= 16-9= 19-9=
2.在 里填上“＋”或“－”。
11 3=8 12 5＞5 9 3=11 5
4 7=11 13 4＜10 9 3=18 6
3.看图列式计算
五、课堂小结
一、教材分析：
《20以内进位加法和退位减法》是学生今后学习百以内数和万以内数口算的基础，也是学生学习乘数是两位数乘法的基础，在计算教学中具有十分重要的作用。知识内容是本册的教学重点之一。在课的设计上，抓住复习算理、总结方法，探索规律，培养习惯，渗透数学思想几个方面进行。通过复习，进一步提高学生学习数学的兴趣、计算技能以及灵活运用知识解决实际问题的能力。
二、 教学目标及重难点：
1.目标：
*通过对20以内数加减法的复习与整理，使学生能正确熟练的计算。
*使学生学会有序思考，渗透数学思想。
*培养认真审题和细心检查的好习惯。
2.重点：复习20以内进位加、退位减。
3.难点：总结复习方法，学习审题和检查的方法，养成认真审题和细心检查的好习惯。
4.教具学具：课件、检测卡。
三、教学流程：
1.创设情境，激趣导入：
复习课对于低年级孩子来说枯燥无味，学生很难参与进来，所以，根据低年级学生的年龄特点，设计了圣诞节就要到了，圣诞老人要购买圣诞礼物送给爱学习的孩子为情境导入，选择了孩子们喜闻乐见的卡通画，，激发孩子的学习兴趣。
2.指导复习：
在生活中提取数学信息，学生通过观察，找到相关条件，列式计算。在这里引导学生有序思考、叙述图意、说完整话。列出9加几、8加几、7加几以及相应的减法算式。以9+3为例让学生说说你是怎样算的，从而优化方法，板书凑十法。见九想一，剩几得十几。再以12-9为例，板书破十法。 从而得到：见九想一，个位加一。继续问17-6怎么算呢？此题为突出破十法这一算理，进一步明确只有个位不够减时，才用破十法。紧接着，让学生说出一串9加几的算式，通过观察这组算式的特点，培养学生有序观察，有序表达，同时渗透函数思想。
3.巩固练习：
通过（ ）+（ ）=13的练习，利用规律总结怎样快速解决这类问题的方法，进而进行能力提升的训练，写出得数是6的减法算式。
4.课堂检测：
(1)对一年级孩子来说，检查不能只停留在口头上，需要老师耐心细致的教学生怎样检查，设计了当堂检查这个环节，通过一道题用捂一捂，算一算，比一比再算算的检查方法进行指导，让学生检查每一道题，提高检查的兴趣，培养检查的习惯。
(2)最后设计了一道开放题，从以下几个方面考虑：
①激发学生的学习兴趣，诱发学生的好奇心与求知欲；
②培养学生合理的筛选信息的能力，知道一题多解；
③渗透多角度思维的数学思想，从而引导学生要从辩证的角度看问题。
课后反思：
通过对20以内加减法复习的设计与教学，我进行了反思：
1. 能够根据学生的年龄特点，创设生动有趣的课堂教学情境。
2.多媒体教学手段的合理运用，直观、生动，达到激趣导学的目的，也极大的激发了学生的学习兴趣，并从有序的算式中发现规律后利用规律。
3. 在关注学生获取知识的同时，重视学生多种能力的培养。例如：引导学生有序思考、叙述图意、说完整话；让学生说出一串9加几的算式，首先教学生分析题意，有几个要求，再着手做等。
4.符合复习课特点：抓住复习算理、总结方法，探索规律，培养习惯，渗透数学思想几个方面进行。
5.注意了课堂实效性：题量充分，有层次。
6.与自己往次相比，我认为自己的教态自然、大方、亲切，精神饱满，情感投入，语言富有亲和力，有激情，辅导学生耐心、细心，符合一年级学生的年龄特点，使每名学生都能体会到学习的愉悦，体现出我对学生的爱是真挚的。
7.在说课材料的书写方面，也有了进一步提高，坚持练习说课。
听了教研员鞠老师和参加活动的各位老师的评课，我深有所感，在今后的教育教学工作中，我会积极学习，苦练基本功，不断加强自身素质，在以下几方面不断努力。
1.扎实练习基本功，提高专业知识素养及管理组织能力，提高驾驭课堂能力。
2.提高与学生交流的能力，要相信自己的学生是好样的，使用好评价的语言。
3.应适当设计相关两部直接写出的数的练习。
4.对于最后一道开放题利用不够充分，处理得还不到位。应当有不留后遗症的意识。
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