白璧微瑕
房山区长沟中心校 高乃建
芳香的玫瑰，因为满是花刺而更加动人；美丽的维纳斯因为一双断臂而更加迷人。既然玫瑰长满尖刺，维纳斯没有双臂，人们对于它们的喜爱都不会减少，试想，对于一块洁白的美玉，狂热的收藏家又怎么会在意它身上的瑕疵呢？随班就读的学生正如这微瑕的美玉，虽然在他们身上存在着这样或那样的缺憾，但这并不影响教师对他们的欣赏，相反，教师会对他们付出更多的爱，使他们同样散发出熠熠的光芒。
一、特别的爱给特别的你
随班就读不仅仅要使随读学生学得科学文化知识，还要关心他们的情感，使随读学生保持一种良好的心态，增强信心与克服困难的勇气。爱生之心，师皆有之，热爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。然而差别就在于是爱几个得意门生，还是喜欢全体学生。俗话说“爱难看的孩子才是真正的爱”，所谓“难看”的孩子不仅是指“差生”、“调皮生”，还指生理有缺陷的孩子。对于这些特殊的孩子，教师要将“特别的爱给特别的你”。
阳阳是一名智残儿童。他的性格非常脆弱，表现为对母亲极强的依赖性，这是由于他的生理年龄虽已10岁，但他的智龄、只相当于五、六岁的孩子，做任何事情都比别人慢好多，注意力总是集中不了几分钟。有时一节课下来，他能记住一个字就不错了。我看在眼里，急在心里，有时真想狠狠的批评他一顿。但每每我要发火时，看到他那无辜、幼稚、惊恐的眼神，我就再也发不起火来了。记得一次他没有读生字，于是我把他叫到教室外面，刚要用对待其他同学的方法对待他时，却看到他眼中早已热泪盈眶。我转念一想，他何尝不想学好，但毕竟他只有五、六岁的智龄，有时实在是管不住自己。于是我耐心的教导他、鼓励她，再上课时，他不仅能读生字了，连纪律都好多了。其实他更需要关注、平等和鼓励。于是我在课下就告诉全体同学要关心、爱护阳阳。身教重于言教，我早上遇到阳阳时会热情地与他打招呼；上课时会耐心地听他把话说完，并鼓励他说得很好；另外，我还给他创造为大家服务的机会，以展示他的优势，让他看到自己身上的闪光点，看不到自己和别人的不同……
在我的带动下，其他同学都争着去帮助阳阳，说话做事都像大哥哥大姐姐对小弟弟一样，特别温和。阳阳没有外号、没有困难、没有负担，唯有快乐；学生之间没有歧视、没有冷漠、没有袖手旁观，唯有爱心，爱在班内无处不在，一切都那么温馨。阳阳在温馨的环境里，和同学们一起快乐地学习、成长。
二、培养学习习惯，促进和谐发展
为了培养阳阳良好的学习习惯，使其能够全面、和谐的发展，我采取了以下措施：
1、尽量用有形的、有色的、有声的、会动的教具吸引他的注意力。由于智残生的思维、想象力都差，直观教学在智残生随班就读的工作中就更重要。因此，每节课前，我都要为阳阳准备些实物、半实物、图卡、教具等。通过直观演示，形成表象，再抽象出知识要点，培养他的思维想象能力。
2、开展比赛活动，如通过“看谁能集中精神看老师写字，听老师读书，给老师挑错”等比赛活动来提高学生的学习兴趣，增强他的有意注意。
3、进行读书和计算训练，提出不丢字、不加宇、不读错字，算好每一个题，不错题等要求，目的还在锻炼他的注意力和培养良好的学习习惯。经过较长时间的培养、锻炼，他的注意力集中了，记忆力也随着增强。非智力因素、智力因素同时有所发展。
4、有计划地发展其智力因素。智残生随班就读，关键在于“随”。“随”就不是齐步走，一刀切。要让其按着自然规律，按自己的特点去发展，当然也不是任其自由发展，不能忽视我们的责任和义务，要让其能随进班集体，随上班集体，最终使其能在自己的水平基础上与同学同步发展。
教学中我注意利用知识的趣味性，调动他学习的热情。同时采取“反复训练、强化记忆、集体帮学”的举措，让全班同学都能主动的帮助他，强化他头脑中知识的印象。使他在集体大家庭的关怀帮助下，一步一步向主流靠近。
如在语文教学中我采取了以下方法：
（l）、独立拼读：让他利用拼音读通一个字，一个词，一句话……这种方法的特点是数量自定，可多可少，压力较小，希望较大。目的是提高识字量，练习读好句子，日积月累打实基础，为今后创造条件，同时也提高他读书的兴趣。
（2）、伙伴间领读、帮读：把随读生编入小组，小组内每人领读一段课文，阳阳也领读一段，是事前伙伴儿帮他准备好的。这种方法可加大阅读量，提高阅读速度。使他能随进集体，随上集体。
（3）、小组内“论”读：做法是读一段议一段，或谁对哪段、哪句不明白，就读出来大家议论。这样帮、学形式自然不拘束，气氛活跃，有读有问，有说有听，理解了课文，增加了交流，增进了感情。
（4）、协作复述：重点段在前面读的基础上，小组内集体编写复述提纲，然后分工负责，每人说一部分内容，联合起来完成复述任务。意图还在于:“帮”、“拉”、“随”。
（5）、回答问题：用了“仿说”法，即听别人答后，让阳阳用自已的话仿说。“半独立回答法”，即在老师或同学提示下回答问题。
由于我为他提供了充分的学习条件、机会和良好的学习环境，同学又给了他足够的帮助，阳阳的感知、理解、记忆、计算和阅读能力都得到了有效地发展，阳阳真正随入了班集体，随上了班集体。
三、点亮孩子理想的灯
马卡连科认为：“人生活的目的在于不断地追求美好的未来，追求明天的快乐。”那么，对于随班就读的学生而言，什么是明天的快乐，怎样才能追求到美好的未来呢？不能让他们满足于目前的现状，而应该让他们面对社会，自强自立，用自己的双手创造明天的幸福。
在教育工作中，我十分注意挖掘随读生身上的闪光点，只要他们有点滴的进步，我就及时的表扬、鼓励他们，使他们充满自信。阳阳虽然学习成绩差，但力气很大，在一项劳动中，他干得很认真，我表扬了他，使他在精神上受到了很大的鼓舞。从此，他特别喜欢劳动，每天都帮助值日生打扫卫生，遇上大扫除，他更是大显身手。于是，我便以此为契机告诉他：“将来你完全可以依靠你力气大，爱劳动这一优点，在社会上立足，只要你肯花力气，你会和别人活得一样精彩!”他听了我的话，笑了，笑得很灿烂，眼睛里充满了自信。后来，他那位开肉铺的父亲告诉我，近一段时间，儿子像变了个人似的，经常帮助他杀猪、运货，将来他可以放心地将肉铺交给儿子管理，再也不用担心儿子的将来了。
佳佳也是一名随读生，她发音不准，不爱说话，胆小害怕，性格孤僻，学习成绩很差。有一次听写她居然全写对了，这大大出乎我的意料，使我惊喜万分。我兴奋的给她得了优秀，并在旁边画了一朵漂亮的小红花给予奖励。她看到后非常高兴，对于她来说，这是第一次取得这么好的成绩。放学后别的同学都把听写本放进了书包，她却一直用手拿着听写本，她要向同学、家长展示她的成功。看到她那成功的喜悦，我感到非常的欣慰。在老师、同学的鼓励和帮助下，佳佳的学习成绩有了很大的提高，在两次阶段性测试中，她都取得了较好的成绩。她告诉我，小学毕业后，她还要上中学，将来进职业学校学习裁剪技术，学成后，还要开一家自己的缝纫店!看着她津津有味地谈论着自己的理想，我真是高兴极了。
每一粒种子，都需要在阳光雨露的滋润中丰满自己的果实；每一只雄鹰，都需要在云天万里的辽阔中炼就一双有力的翅膀；每一只蝴蝶，都需要在痛苦挣扎中破茧而出。每一个随班就读的学生都是一个美丽的生命，他们都有自己的性格、自己的理想。这个理想会支撑他们不断地走向成功，使他们同其他人一样散发耀眼的光芒。
当你打开锦盒，看到那一块美玉，你看到的只有洁白，白得耀眼，你仔细观赏，才会发现那一颗总若隐若现的黑点，这就是所谓的白璧微瑕。白璧微瑕的美，是因为它的白遮盖了它的瑕疵，所以只有不断弥补缺陷才能更加接近完美。随读生恰如这微瑕的美玉，尽管他们有种种瑕疵，但在老师和同学的帮助下，他们在不断的弥补缺陷，他们所付出的努力远比常人多得多，他们不屈不挠、积极进取的精神，更值得我们欣赏。他们虽有瑕疵，但更多的却是那洁白的美。我相信，在阳光的照耀下，这些微瑕的美玉一定会散发出更加夺目的光芒！
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