一、思路与目标：
工作思路：深入贯彻教委及教研部门的工作计划，在中心校整体指导下，以中心校“打牢基础，为发展奠基”为理念指导，以中心校教学计划为指针，贯彻中心校“1334”（即一个宗旨，三个根本，三个重点，四项措施）工作思路。
工作目标：加强流程管理，提高教学效益。在教学管理上，以课堂质量评价的深入实施为重点，以加强流程管理为手段，以课堂教学为主渠道，以常规管理为基础，以加强校本教研为载体，以营建和谐教学氛围为纽带，以提高教师专业水平和教学质量为最终目标。
二、策略与措施：
1．抓常规，加强基础环节管理，采用精细化管理方式，不断增强管理系统性。
2．促学习，以学习、研讨交流、培训等形式研读新课标，把握新的教育教学理念。
3．重研究，加强教学方式、学习方法的研究，加大校本研究力度，积累方法经验。
4. 树典型，突出教学骨干示范作用，引领教师队伍整体业务提高。
5．提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量。
三、具体工作：
㈠加强教学常规和教学流程管理，规范教师的教学行为，使教师严谨治学，规范教学。
⒈细化教师教学流程
⑴制定学期教学计划
学期教学工作计划是教师一学期教学活动的总体设计和安排，所有任课教师都必须在学校教学工作计划的指导下，制定本人教学工作计划。保证教学工作的科学性和计划性，规范教学活动。
教学计划内容：教学目标要明确、教材分析要透彻、学生情况分析要准确、教学措施有针对性、教学进度要适当。
⑵备课
明确备课要求：熟悉学科课程标准，深入研究教材，全面了解学生，精心设计教案。
继续坚持中心校集体备课制度，一、二、三年级和英语组采用集体备课，四至六年级及科任学科继续采用常规备课。深入课堂及时了解教师使用集体备课教案的效果，及复备情况；堵塞漏洞，逐步完善操作管理机制；关注备课实效、突出教案的指导功能，本校各年级组要及时交流，总结集体备课经验。
⑶课堂教学
课堂教学是教学全过程中最重要、最关键的中心环节，是师生发展的主渠道，必须努力提高课堂教学的质量和效益。进一步深化课堂教学改革，以学生发展为本，确立学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥教师的主导作用（指导、引导、辅导）。聚焦课堂，充分发挥课堂主渠道作用，提高课堂教学效率，向课堂教学四十分钟要成绩，优化课堂教学过程转变教学方式和学习方式。加强课堂训练，运用当堂所学知识，解决实际问题，做到知识的堂堂清。
组织教师继续深入学习上级部门的有关文件，明确课堂教学的基本要求，努力构建和谐、创新、民主、高效的课堂。
⑷作业及批改。科学布置学生作业，加强书面练习，提高学生综合素质。
①继续执行作业格式要求，按要求布置笔答作业，认真批改、及时反馈。
②同年级作业要做到“三统一”：统一用本，统一格式，基本统一作业形式和作业量。
③重视学生书写训练，提高学生书写能力。完善“天天练”指导与批改措施，按课标要求提高学生的硬笔书写能力。
④结合本班实际适当布置课外阅读和写作的作业。
开展多读书，读好书活动，鼓励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍，并逐步训练学生写好读书笔记。（建议每周设一节课外阅读交流课）
加强写作训练，三年级以上班级除按要求完成教材规定的课内作文训练以外，要鼓励学生写日记或周记（三年级以上学生要有周记本）
⑸课后辅导
课后辅导是对课堂教学中未达到教学基本要求的学生、因病因事缺课学生的一种学习补救措施，教师要认真对待、合理安排。对因故未达标的学生应坚持课后补课，使全体学生都能完成学习任务。辅导可由教师单独补课、组织学习小组帮助等形式进行。不得进行班级集体补课，不准进行收费补课。
⑹检测
加强平时的单元检测，作到“段段清”。 单元检测各年级要统一安排，树立诚信意识，严格考风考纪，定期检查每一阶段的教学情况，及时查漏补缺。对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。
⒉坚持干部听课指导制度和教师听课制度
⑴干部听课每学期不少于 60 节；其中听科任课节数不少于 15 节，加强对科任课教学的指导。
⑵坚持听课与检测相结合，及时反馈交流意见。
⑶校内确定帮带对象，实施跟踪听课，强化指导。
⑷教师听课每学期不少于 15 节，认真做好听课笔记，根据课堂质量评价标准评课，并提合理化建议。
⒊坚持教学常规工作检查制度
结合中心校考核制度，定期检查教师备、讲、批、辅导等环节，定期总结、分析、指导，提出改进措施。
⑴坚持每周四听课制度，及时进行交流反馈。
⑵坚持每周五的检查制度，包括作业和教案，并认真做好记录。 ⑶针对薄弱班级，随时跟踪，加大督导检查的力度。
⑷坚持单元检测监控制度，严格操作过程，摸清底数，并制订相应的措施。
⒋坚持教学工作周汇报制度，包括教案节数、教学进度、布置与批改作业、辅导差生、听写、口算、检测、集体备课、复备、教学随笔、听课次数等。
⒌坚持听写、口算、英语单词比赛，学校统一组织。
⒍使学生明确学习流程。加强对学生良好学习习惯的培养，使学生明确学习流程（预习、上课、复习、做作业、知识整理、检测）
㈡继续开展课堂教学评价，提高课堂教学质量和效益。
⒈继续引导教师学习《课堂质量评价标准》，运用《标准》对教师进行有效的指导，使《课堂质量评价标准》真正成为教师备课、讲课、评价小组评课的依据。
⒉积极开展课堂教学评价工作。本学期重点是教师自荐课的评价，教师根据自身情况自报学科（不能与上学期推门课相同）按教学进度自定内容，开学初上报中心校。第二周中心校听六年级语数学课。
⒊将评价结果纳入到教师考核之中，使课堂教学评价的导向、激励作用得以充分的发挥。
㈢加强教师队伍建设，提高教师业务水平和教科研能力。加强骨干教师考核与使用，发挥骨干教师的示范和带头作用，促进学校可持续性发展。
⒈抓住“手拉手”活动有利契机，与展览路一小开展拜师结对活动。学习先进校的管理经验、教研经验、课堂教学经验。
⒉加强现任骨干教师考核与使用，开展骨干教师“四个一”活动，即：讲一节示范课，指导非骨干教师一节课，做一次专题讲座或教材分析，写一篇高水平论文或案例。
⒊引导教师继续学习各学科课程标准，提升教师的教育教学理念。
⒋开展提高教师教学基本功活动，对青年教师教学基本功进行重点的训练和指导。引导教师苦练内功、提高质量。
⒌建立外出学习汇报制度。学校派出学习的教师，要把握学习机会，虚心学习先进经验。学习结束整理好学习笔记，向本校领导汇报。若有必要学校安排一定规模的二级培训。（学校定期检查并存档）
㈣继续加强教研活动的管理，深入开展教学研究活动，向教学研究要教学质量和教师水平的提高
⒈校内教研组：全员参与，与校本教研紧密结合，开展工作。
活动时间：每双周四下午活动（保证1.5小时）
活动要求：每次活动要有专题，有中心发言人；要保证活动时间，有教研活动纪录。
活动内容：听评课、教学反思等。
⒉校本教研
⑴加强理论学习与实践研究，学习新课标，落实新理念，针对课堂教学中出现的问题，加强对质量标准、课程标准、各科教材的理解与把握，加强教师教学方式、学生学习方式的研究，提高教师专业化水平。
⑵制定校本教研计划，大胆尝试，不断反思，积累校本教研方法，学期末总结经验。关注教师专业化发展，确定专题，引导教师做好教学随笔。
㈤六年级抽测工作
⒈以高年级组为主，组织示范课，提高教师授课水平和课堂效益。
⒉组织语数英学科复习研讨。
⒊统一进度，组织单元检测。
⒋重视学困生，优秀生的辅导，提高两率。
⒌做好抽测组织工作，严格学籍管理。
月工作安排
二月： 1.制定教学工作计划
三月: 1.规范常规管理，重点在课堂常规(检查教师教学计划)
2.课堂教学质量评价（8日听六年级语数学科，12—16日科任）
3.研读课标（重点为学生实践能力），进行学科技能训练
4.各组确定研究专题，制定计划（校本研究）
5.教学常规检查(学校检查教案、作业)
6.听写、英语单词比赛
四月： 1.课堂教学质量评价（2—6日语数）
2.中心校学生学科技能测试
3.中心校举行教师技能大赛
4.学科活动(听写、英语单词比赛)
5.常规检查(学校检查教案、作业)
五月： 1.课外阅读交流课观摩
2.课堂教学质量评价优秀课展示
3.口算、计算比赛
4.教学常规检查(检查教案、学生周记)
5.期中检测
六月： 1.参加中心校学生课外日记(周记)展评
2.六年级毕业考试
3.常规检查(检查作业)
4.制定复习计划
七月： 1.期末复习、检测
2.期末总结
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