长沟中心校龙泉河小学 张春来
尊敬的各位领导、各位老师大家好。今天我发言的主题是：“从课堂问题设计入手提高自身专业化水平”。顾名思义，我论坛的主要内容是围绕着课堂问题设计展开的。
一、课堂问题设计研究的必要性。
新课程理念强调“教学是师生交往、互动的过程”，这就需要教师与学生用课堂提问的方式来解决。因此，课堂问题的设计就必须要切合教学目标，简洁而有效。那么，什么是有效提问？有效提问是指能够引起学生学习兴趣的提问。有效提问的关键是把握提问空间上的开放度、内容上的深刻性和对象上的层次性。由此可见，课堂问题设计的研究尤为必要。
二、自身现状分析。
作为一名青年教师，我整天把自己陷入忙碌的教学事务中，在教研活动中缺乏行为跟进和持续改进，所以，在新教材实践过程中感觉到自己在明确教材训练目标上，把握教材重点、难点上，掌握教学手段上略感吃力。特别是在课堂问题设计上不够精炼，不能很好地围绕教材的重、难点来设计，问题的表述也较随意。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”基于以上自身在教学研究中暴露出的不足，本学期，我在制定个人发展规划时，规划了的短期目标就是“从设计课堂问题入手，逐步提高自身的教学能力。”
无论是中心校的青年教师课题研究小组，还是我校成立的教研组对我的个人规划都表示了极大的支持和关注。“师徒结对活动”的开展以及在我校的具体落实为我的个人发展规划提供了人力资源。
本学期始，我很荣幸的与我校的青年骨干教师李海燕结为了“师徒关系”。李海燕老师在青年教师队伍中，业务精通，肯于实践，经验丰富。她所设计的课堂问题简洁、实际、有成效。因此，在学生主体参与方面显得非常突出，而且这种主体参与，更多地体现在学生之间的互动学习中。我和李老师在承担的年级教学工作上虽然不同，但工作内容和工作性质是相同的，同一个办公室，为我向师傅学习提供了便利的条件。每次向她请教问题，她总会不厌其烦地向我诉说她的规划、方法及解决实效问题的策略。
如:在我校迎接全区第二完小互检工作中，我承担了四年级数学展示课的任务。这对我来说，既是一个机会，也是一种挑战。因为在这之前，我从未接受过这样的工作任务——代表一个学校的教学水平。一种无形的压力让我感到精神上的紧张。
李老师在得知我的窘困后，主动向我伸出援助之手。我要求她帮我完成教学环节中的问题设计。她痛快的应允了。
在李老师的帮助下，我很快确定了讲课的内容，完成了教案的设计。并拿到她的面前，请她指点。李老师认真地看了我的教学设计。然后用谦和的口吻对我说：“你看，在这道乘法算式中，是不是应该把‘这道题’说成是‘乘法算式’？4和24叫做什么’是不是应该改为‘4和24分别叫做什么’更准确，学生更容易理解。还有，‘你能根据这道题，改编成两道除法应用题吗？’应该像这样说‘你能根据这道乘法应用题的数量关系，改变成一道除法应用题吗？’是不是会更好点。这样学生很容易理解你出题的意图，就能够做出对这个问题的相应判断。而且，这样说还有一个好处，学生们接受知识方面表现出的能力都不一样，有的学生很快就可以完成你出示的题了，而有的学生则反应慢一点。还有的可能完不成。当你的问题改编成‘你能根据这道乘法应用题的数量关系，改编成一道除法应用题吗？’之后，我觉得对那些较快完成的学生，你可以让她们根据‘这道乘法应用题的数量关系’ 再编一道不同的除法应用题。这样，好的学生完成了两道应用题的编写，而那些相对反应较慢的学生也能完成一道应用题了。这不也体现了教学上的层次之分了吗？而且在教学活动设计时还体现了问题的梯度？还有……”
听了李老师的分析，使我茅塞顿开。从而切实体会到了爱因斯坦曾说过的一句话“提出一个问题，远远比解决一个问题要重要得多。”
经过李老师这样的指点，使我的教案设计更趋于完善。并且在这次迎检的检阅中，使我的课受到了领导的肯定，而我最大的收益就是从李老师那里学到了该如何去设计课堂问题。
四、课例反思。
美国学者波斯纳曾用一句十分简洁地话提出了教师成长的规律，那就是：“成长=经验+反思”，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多也只能形成肤浅的知识，教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，其发展将大受限制。通过刚才所述的课例，与我联系波斯纳的话，我明白了，我与李老师的差距原来就在对课堂问题的设计上的表述能力。反思自己以往的问题设计存在以下几点问题。
1. 有时问题太多，太碎。林林总总的问题总有牵着学生走的迹象，限制学生发挥的自由。
2、有时简单、肤浅。学生不假思索马上回答，表面上看热热闹闹，实质上学生没有思考，只是把原有的知识倒出来重复一遍，起不到引导学生思考的作用。
3、有时设计的问题过难。超出了学生的理解水平，“跳一跳也摘不到果子”，学生不能与教师产生共鸣，相互呼应。
自此，我在设计教学问题时，紧紧围绕教学目的，体现教材的重、难点，不仅让学生知道是什么，更要让学生知道为什么。我感觉到：要想成为一名比较优秀的教师，能否把握好自己课堂问题的设计也是十分关键的，不容忽视。
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