一．指导思想

     教育科研是学校发展的第一生产力，是学校的办学特色和办学风格，是加强学校凝聚力的重要因素，是培养青年教师，特别是名教师的有效途径。

     本学期，我们继续以区教委、进修学校科研室工作要点为指导，以市教育评估院评估为契机，以科研兴校、质量立校、特色强校为主线，以课堂教学为基点，深化“打牢基础为发展奠基”的办学理念，进一步加大校本研究的力度，规范教育科研过程的管理，促进师生可持续发展，全面提升教育教学质量。

     二．主要目标

    （一）进一步加强专业学习，以人为本，通过校本培训、集体学习、教研活动等平台建设，鼓励教师自我提高，引领教师专业化发展。

    （二）进一步提升研究意识，切实加强学校的课题管理工作，积极开展各教研组的主题教研活动，在校内形成良好的研究氛围，提高教师群体的科研意识和能力，努力使科研成果在教育教学改革方面发挥直接效应。

    （三）进一步确立教学工作课题化、课题研究常规化的理念，提高教科研质量，逐步实现和完善教科研管理信息化，构建教育科研网络平台，实现资源共享。

    三．主要工作

    （一）在认真总结上学期教科研工作的基础上，进一步完善学校教科研网络。

     以市级课题“农村小学青年教师专业化发展策略的研究”为核心，以市级课题“北京市小学生学习分化问题的研究”“家庭背景和家庭教育对有智障儿童心理健康的影响研究”和“北京市中小学随班就读课堂教学的情境创设的研究”为重点。重新分解主课题，确定新的子课题。校本研究的核心区域在课堂，研究点以课堂为基点向两端延伸，分为课前、课上、课后三个环节。以此分解主课题确定新的子课题。长沟小学子课题为“运用课堂教学评价标准提高课堂教学实效性的研究”，北正小学子课题为“青年教师课堂教学反思策略的研究”，龙泉河小学子课题为“青年教师教学设计实效性的研究”和中心校直接组织的“在党支部引领下促进青年教师自主发展策略的研究”，以四个子课题研究为基础，以完小研究为点、以教研组研究为线形成思路清晰、主题突出、特色鲜明、组织完善的教科研网络。

     （二）抓好课题研究，加强过程管理。

      1．继续深入开展市级课题——“农村小学青年教师专业化发展策略的研究”。

      在前期研究的基础上，本学期各校按计划重新分解主课题，确定新的子课题，并完善实施方案。分五步走，第一步：完善方案；第二步：开题动员；第三步：实践研究；第四步：交流拓展；第五步：总结提升。

      ①假期里完善课题实施方案、撰写开题报告。

      ②召开开题动员会，请教科室专家论证，并作专题讲座。

      ③加大子课题研究的过程管理，包校干部到校指导，定期召开子课题研究工作汇报会。

      ④召开完小教科研沙龙。（以课例研究为载体、围绕研究主题进行交流研讨）

      ⑤组织校级科研论文、案例、教学设计评优活动，编印优秀集。

      ⑥阶段性总结，各完小撰写阶段研究报告，并召开经验交流会。

      2．市级课题——“北京市小学生学习分化问题的研究”研究工作。

      总结前一段研究经验，分析问题制定对策，深化研究成果。以促进学生可持续发展为目标，以课堂教学观察为手段，以教师课堂教学调控为重点，重视过程研究。

负责人：张立秀

研究过程：

      ①调查、分析、整理、汇总影响学生数学学习分化问题的主观、客观因素。

      ②制定有效干预措施，在教学过程中实施干预。

      ③通过课堂观察、对比分析，总结提升研究经验。

      ④教师做好教学随笔，撰写教学案例。

     3．市级课题——“家庭背景和家庭教育对有智障儿童心理健康的影响研究”和“北京市中小学随班就读课堂教学的情境创设的研究”的研究与结题工作。

      负责人：游良花

      研究过程：

      ①开展调查问卷，分析研究对策。

      ②以课例研究为重点，组织交流研讨活动。

      ③开展家校互动活动，寻求家长支持有效策略。

      ④做好结题工作，撰写结题报告，研究论文。

     4．区级课题——“在研读教材中促进教师专业化成长”的课题研究。

     在原有研究基础上进一步完善课题方案，以研读教材为途径，以优化教学设计为重点，以提高课堂教学实效性为目标，从而促进教师专业成长。

     负责人：高乃建

     研究过程：

     ①总结上学期研究经验，完善课题实施方案。

     ②梳理本册教材知识点、重难点及呈现形式、分析在知识体系中的地位，理清重要的数学思想方法及其在教材中的位置。

     ③编写优秀教案集。

     ④撰写教学案例、论文。

     ⑤做好阶段性总结工作。

     5．通过课堂观察促进教师专业化发展。

     加大课堂观察研究力度，以自主观察为主，他人观察为辅，把观察点放在师生的双边互动，教师把握生成上。从中分析问题自我反思，随时调整，反复实践，达到优化课堂，提高自身的目的。本学期以中心小学为试点，与中心小学子课题相整合开展课堂观察研究。

      ①完善中心小学子课题方案，与课堂教学观察促进教师专业化发展相整合。

      ②与区课堂教学质量评价标准为基础，制定课堂观察要点、程序、分析、提升的策略。

      ③在低年级组语文学科开展课堂观察研究。

      ④总结研究成果，推广研究经验。

     6．继续深化“青年教师自主发展课题组”研究工作。

      ①通过专家引领，伙伴互助完善个人生涯设计，制定个人发展规划。

      ②集体研讨制定课题组研究方案。

      ③以典型案例研究主，开展组内交流研讨活动。

      ④以课堂教学研究为重点，开展课例研讨活动。

      ⑤为青年教师搭建平台，组织校内评优（论文、案例、教学设计）活动。

    （三）构建学习型组织。

       本学期，我校继续走“以科研保教学，教学科研相长”的道路，努力构建自主学习型组织。开展“走进图书室活动”，成立青年教师读书会。

      1．学校做好调查分析，了解教师现状，做好图书阅读推荐工作。

      2．建立读书制度，开放图书室，规范管理，为教师服务。每周确定一个开放日。

      3．完善读书笔记制度。为青年教师统一印制笔记本，要求每位青年教师每学期要有不少于3000字的读书笔记。

      4．每学期撰写两篇不少于1000字的读书心得。学校开展读书心得交流活动，评比优秀读书心得。

      5．各完小建立读书专栏，展示学校、教师读书活动资料。

   （四）与教学流程管理整合开展活动。

      1．教学反思活动。以北正小学课题研究为基础，深入探讨反思的效果。

      2．集体备课实效性研究活动。

      3．探讨课评促进教师专业化发展的有效策略。

 

     四．具体工作安排：

    二月份：

     1．完善子课题实施方案，撰写中心校课题开题报告。

     2．制定学期科研工作计划，安排部署本学期科研工作。

     3．青年教师制定个人发展规划。

     4．组织参加市、区级科研培训工作，开展校级培训。

    三月份：

     1．召开开题动员会，请教科室专家论证，并作专题讲座。

     2．启动“走进图书室”活动。

     3．组织课题研究汇报交流会。

     4．龙泉河小学科研沙龙。

    四月份：

     1．组织校级课题观摩活动，邀请专家来校指导课题研究工作。

     2．长沟小学科研沙龙。

     3．北正小学科研沙龙。

     4．组织课题研究汇报交流会。

    五月份：

     1．组织论文、案例、教学设计评优活动。

     2．课题组人员撰写课题研究阶段研究报告，并作经验交流。

    六月份：

     1．做好教科研资料归档工作。

     2．总结本学期教科研工作。

                                               

                                                                长沟中心校

                                                             2008年1月29日