前几天，在我们班中发生了这样一件事。
早晨，我刚一走进教室，王玉楠就兴冲冲地跑到我面前。“老师，我捡了2元钱……”说完，他恭恭敬敬地把钱放在我的讲桌上。我摸了摸他的头，顺手把钱放在了讲桌的第二个抽屉里。
下午上课前，当我打开抽屉时，发现那2元钱不见了。我努力的回忆了一下，肯定自己没有动过。“是谁把这两元钱拿走了？”我想，“一定要调查清楚。”
可怎么查哪？我思之再三，决定开个临时班会。
上课了，我郑重的把这2元钱的事通报给了学生。并问：“你们认为该怎么办？”起初，教室里鸦雀无声，渐渐的学生们开始窃窃私语。我并没有制止他们，而是认真地观察着每一个学生。突然，刘天骄站了起来，“老师，检查每个人的书包，看是谁拿的……”继而，学生们争先恐后的表达了自己的想法。
看到了学生们的表现，我的确很高兴。“同学们，老师今天并不想追查这2元钱的下落，因为我相信拿这两元钱的学生一定有他的理由。或许她只是借用一下。老师相信，他会把这两元钱还回来的。现在，我想给大家讲一个故事。‘贪得一钱丢了官’。”
江南有位书生，他父亲在国子监里当助教，他也随父亲住在京城。有一天，他偶然路过寿字大街，见有一间书肆，便走了进去。书肆里有一个少年书生，挑中了一部《吕氏春秋》，点数铜钱交钱时，不小心，一个铜钱掉在地上，轱辘到一边去了，少年并没有发觉。江南书生看见了，暗中把钱踩在脚下，没有作声。等买书少年走后，他俯下身子把铜钱拾了起来，装入自己衣袋中。他以为自己做得巧妙，没人看见。其实旁边坐着的一位老者，早就看见了，老者忽地起来，问他姓名。书生办了昧心事，只得如实说出自己的姓名。老者听罢，冷笑一声走了。
后来这个书生读书倒也刻苦，进了誊录馆，接着拜求选举，被授予江苏常熟县县尉职务。他春风得意，整理行装赴任途中，投递名片去拜见上司，这时候，汤公任江苏巡抚，一见递上来的名片，就传话说不见。书生多次求见，一次也见不到汤公的面儿。巡捕传达汤公的话说：“你的名字已经被写到弹劾书上了！”书生一听愣了，便问：“下官因何事被弹劾？”巡捕传说：“只一个字━━贪。”书生考虑，一定是弄错了，于是急切要求面见巡抚大人陈述理由。
巡捕进去禀报后，汤公还是不见，仍让巡捕出来传话说：“你不记得前几个月在书肆中发生的事了吧。当秀才时，就把一个小钱儿看得象命一样，如今侥幸当了地方官，手中有了权柄，能不托箱探囊，拼命搜刮，作头戴乌纱的窃贼吗？你赶紧解职回去吧。”
这时书生才明白，以前在书肆中询问姓名，讥笑他的老者，就是今天的巡抚大人。
同学们，听了这个故事，你们有什么想法？同学们议论纷纷，积极的思考并回答这个问题。
课后，有很多学生围住了我。“老师，我认为是xx拿的，他上午买零食了。”
“老师，一定是xxx拿的，他以前就拿过家里的钱，也拿过我家的钱……”“老师，xx 拿的，上体育课时，就他一个人在班里。”……同学们七嘴八舌，众说不一。
听了学生的汇报之后，我不禁有些担心。为此，在第二节课，我再一次提及了这件事。“……同学们，大家向我汇报说明你们关心集体，这是好的。可是，你们汇报的内容准确吗？……我们班34名同学，加上老师35人。我们应该是一个团结的集体。尊重他人是团结的首要条件……要学会相信别人，不要没有证据去猜疑别人，这是对别人的不尊重，同时，也影响了我们集体的团结……老师还是相信，拿钱的学生肯定有他的理由，他会把钱拿回来的……”
第二天早晨，当我打开抽屉时，发现有2元钱静静的躺在了我的抽屉里。
通过这个案例，我有所感悟：学生偶尔会犯错误，但只要我们处理得当，他们就会努力改正。关键是，我们是不是给了他们改正的机会。最后引自冯骥才老先生的一句话：“信赖，往往会创造出美好的境界。”
